Культура, мистецтво та гуманітарні науки

Permanent URI for this collection

https://dr.csbc.edu.ua/handle/123456789/43

Browse

Browsing Культура, мистецтво та гуманітарні науки by Author "Боровик, Тетяна Михайлівна"

Now showing 1 - 2 of 2
  • Thumbnail Image
    Item
    Перманентна освіта як вид діяльності
    (ГО «Всеукраїнська асамблея докторів наук з державного управління», 2023) Боровик, Тетяна Михайлівна; Мустафа, Оксана Олексіївна; Борисенко, Олена Іванівна
    Для сучасного суспільства, що динамічно розвивається, характерним є великий потік інформації, яку людство отримує з різних джерел. Такий суспільний поступ робить суттєвий вплив і на професійний рівень працівників будь-якої організації. Вже стало нормою отримання інформації з різних джерел, застосування здобутих знань у професійній діяльності та свідчить про важливість постійного навчання впродовж життя. Для вітчизняного наукового середовища означена концепція «освіти впродовж життя» є досить новим поняттям, але активно досліджується та впроваджується в практичній діяльності, має нормативно-правове та законодавче закріплення понять, категорій та визначено етапи реалізації даної концепції. У статті розглянуто сутність походження терміну «перманентна освіта», яка є більш раннім визначенням «неперервної освіти» та закріпленим поняттям у міжнародних документах, також визначено її переваги та недоліки. Автори досліджучи різні джерела, приходять до висновку, що у вітчизняних та зарубіжних наукових дослідженнях використовується різне визначення терміну перманентна освіта, зокрема, термін «преманентна освіта» є більш раннімпозначенням концепції «освіта впродовж життя», яка широко використовується у сучасних дослідженнях та практичній діяльності. Окремі дослідники використовують термін «континуальна освіта», «неперервна освіта». Незважаючи на різноманітніть використовуваних дефініцій у наукових дослідженнях, автори зазначають, що навіть, якщо описані терміни мають деякі відтінки значення, але всі вони використовуються для вираження ідеї постійного навчання та розвитку протягом усього життя. У статті розглянуто перманентну освіту як окремий аспект діяльності людей, незалежно від їхнього віку чи професії.
  • No Thumbnail Available
    Item
    Формування навичок академічного письма: практичний погляд на традиційні та ШІ інтегровані вправи і завдання
    (Київський національний лінгвістичний університет, 2025) Іванова, Ірина Вікторівна; Боровик, Тетяна Михайлівна
    Освітні тренди та інновації останніх років, які тісно пов’язані із застосуванням цифрових технологій та інструментів, значно полегшують доступ до знань, скорочують час на виконання рутинних завдань, проте водночас можуть зменшувати мотивацію до глибокого вивчення іноземної мови. Навички академічного письма є необхідними для ефективної комунікації у сфері освіти, науки та професійної діяльності. Пропоноване дослідження ґрунтується на узагальненні практичного досвіду викладання курсу “Академічне письмо” в Черкаському державному фаховому бізнес-коледжі для здобувачів освітнього ступеня бакалавр. Шляхом емпіричних досліджень проаналізовано використання в освітньому процесі традиційних вправ та завдань, опрацьовано результати їх виконання здобувачами освіти як самостійно, так і з використанням технологій генеративного штучного інтелекту. Здійснено огляд рецептивних, репродуктивних та продуктивних вправ. Наведено приклади рецептивних вправ, таких як аналіз зразків академічних текстів, що допомагають студентам зрозуміти структуру, стиль та мову академічного письма. Зокрема, виявлено, що вправа на усвідомлення та засвоєння інформації про ключові особливості академічного письма є ефективним засобом формування відповідних навичок. Охарактеризовано репродуктивні вправи, які сприяють закріпленню граматичних правил та стилістичних норм, розвитку навичок структурування інформації через перефразування, узагальнення та редагування. Систематизовано продуктивні вправи, що включають формулювання аргументів, використання доказів та логічне викладення думок, що сприяє формуванню навичок критичного мислення. Дослідження також висвітлює інноваційні підходи із використанням штучного інтелекту (ШІ) для розвитку навичок академічного письма. У статті доведено, що інтеграція ШІ-інструментів, таких як ChatGPT, Gemini, Copilot, Write&Improve, Paperpal, відкриває нові можливості для поліпшення граматики, стилю, структури та аргументації. Установлено, що ШІ аналізує тексти студентів та надає індивідуальні рекомендації, що дозволяє кожному здобувачу освіти працювати над своїми слабкими місцями та розвивати сильні сторони. Автори доходять висновку, що комбінування різних видів вправ та врахування індивідуальних потреб здобувачів освіти є необхідними умовами створення ефективної програми навчання академічного письма. У результаті дослідження доведено, що використання візуальних компонентів у навчанні сприяє кращому розумінню та засвоєнню матеріалу, а також підвищенню мотивації та креативності студентів. З’ясовано перспективи подальших розвідок, що полягають у випрацюванні критеріїв оцінювання ефективності різних видів вправ та напрацюванні положень дотримання академічної доброчесності під час роботи із ШІ-інструментами із метою забезпечення чесного та відповідального використання ШІ в освітньому процесі.