Перманентна освіта як вид діяльності
| dc.contributor.author | Боровик, Тетяна Михайлівна | |
| dc.contributor.author | Мустафа, Оксана Олексіївна | |
| dc.contributor.author | Борисенко, Олена Іванівна | |
| dc.date.accessioned | 2025-10-29T09:25:54Z | |
| dc.date.available | 2025-09-25T14:17:27Z | |
| dc.date.available | 2025-10-29T09:25:54Z | |
| dc.date.issued | 2023 | |
| dc.description.abstract | Для сучасного суспільства, що динамічно розвивається, характерним є великий потік інформації, яку людство отримує з різних джерел. Такий суспільний поступ робить суттєвий вплив і на професійний рівень працівників будь-якої організації. Вже стало нормою отримання інформації з різних джерел, застосування здобутих знань у професійній діяльності та свідчить про важливість постійного навчання впродовж життя. Для вітчизняного наукового середовища означена концепція «освіти впродовж життя» є досить новим поняттям, але активно досліджується та впроваджується в практичній діяльності, має нормативно-правове та законодавче закріплення понять, категорій та визначено етапи реалізації даної концепції. У статті розглянуто сутність походження терміну «перманентна освіта», яка є більш раннім визначенням «неперервної освіти» та закріпленим поняттям у міжнародних документах, також визначено її переваги та недоліки. Автори досліджучи різні джерела, приходять до висновку, що у вітчизняних та зарубіжних наукових дослідженнях використовується різне визначення терміну перманентна освіта, зокрема, термін «преманентна освіта» є більш раннімпозначенням концепції «освіта впродовж життя», яка широко використовується у сучасних дослідженнях та практичній діяльності. Окремі дослідники використовують термін «континуальна освіта», «неперервна освіта». Незважаючи на різноманітніть використовуваних дефініцій у наукових дослідженнях, автори зазначають, що навіть, якщо описані терміни мають деякі відтінки значення, але всі вони використовуються для вираження ідеї постійного навчання та розвитку протягом усього життя. У статті розглянуто перманентну освіту як окремий аспект діяльності людей, незалежно від їхнього віку чи професії. | |
| dc.identifier.citation | Боровик Т.М., Мустафа О.О., Борисенко О.І. Перманентна освіта як вид діяльності. Наукові інновації та передові технології. 2023. № 14 (28). С. 889-899. DOI: https://doi.org/10.52058/2786-5274-2023-14(28)-889-899 | |
| dc.identifier.uri | http://perspectives.pp.ua/index.php/nauka/article/view/7941/7985 | |
| dc.identifier.uri | https://dr.csbc.edu.ua/handle/123456789/417.2 | |
| dc.publisher | ГО «Всеукраїнська асамблея докторів наук з державного управління» | |
| dc.subject | SOCIAL SCIENCES::Social sciences::Pedgogical work | |
| dc.subject | SOCIAL SCIENCES::Social sciences::Education | |
| dc.subject | SOCIAL SCIENCES::Social sciences::Education::International education | |
| dc.title | Перманентна освіта як вид діяльності | |
| dc.type | Article |