Адміністративно-філософська парадигма сучасного студентоцентрованого навчання

Simple item page
dc.contributor.authorКузнецова, Людмила Валеріївна
dc.date.accessioned2026-05-27T08:08:16Z
dc.date.available2026-05-27T08:08:16Z
dc.date.issued2025
dc.description.abstractВ статті автор висвітлює питання місця та значення студентоцентрованого навчання в закладах вищої освіти як сучасної вимоги часу та відповідності української освіти світовим та європейським стандартам. Її наближення до провідних Європейський закладів вищої освіти. Адже сучасна вища освіта наразі зазнає глобальних змін та продовжує активно розвиватися. В статті зазначається, що сучасне суспільство стрімко розвивається завдяки соціальним мережам, Інтернету, електронним ресурсам, можливостям прослухати різнопланові вебінари, онлайн-лекції та тренінги. Сучасні здобувачі вищої освіти знаходяться на хвилі масової інформації. І, здавалося б, з одного боку, функція викладача в класичному розумінні втрачає своє призначення. Викладач набуває нового статусу – наставника або тьютора, основне завдання якого полягає допомогти здобувачу вищої освіти опанувати та виокремити ту інформацію, яка стане йому корисною в подальшому, сформує у нього загальні та спеціальні компетентності та програмні результати навчання. В основі студентоцентрованого навчання лежить не стільки знаннєва, як компетентнісна парадигма освітньої діяльності, орієнтація на отримання симбіозу знань, умінь, навичок, здатностей розв’язувати складні завдання соціального характеру. Автор також окреслює проблему розуміння студентоцентризму як основної ідеї орієнтації наздобувача вищої освіти водночас не зводячи це до свавілля та вседозволенності здобувача і відсутності прав у викладача. Студентоцентризм – це, в першу чергу, партнерські відносини спрямовані на якісну освіти з урахування здібностей та прагнення здобувача в оволодінні вміннями та навичками, що вимагає Стандарт вищої освіти. Реалізовуючи принципи студентоцентризму, здобувачі набуваються статусу активного учасника освітнього процесу, набувають не тільки прав та свобод, а й обов`язків. Своєї черги студентоцентризм вимагає від викладача саморозвитку та вдосконалення своє професійної майстерності, яка передається здобувачам вищої освіти. Викладачі допомагають студентам формулювати освітні цілі, виявляти й розвивати свої потенційні можливості і загалом готують їх до викликів сучасного світу.
dc.identifier.citationКузнецова Л.В. Адміністративно-філософська парадигма сучасного студентоцентрованого навчання. Аналітично-порівняльне правознавство. 2025. № 4. Частина 3. С. 455-460. DOI https://doi.org/10.24144/2788-6018.2025.04.3.68
dc.identifier.urihttps://app-journal.in.ua/wp-content/uploads/2025/08/70-2.pdf
dc.identifier.urihttps://dr.csbc.edu.ua/handle/123456789/2173
dc.publisherДержавний вищий навчальний заклад «Ужгородський національний університет»
dc.subjectSOCIAL SCIENCES::Social sciences::Education
dc.subjectSOCIAL SCIENCES::Social sciences::Education::International education
dc.titleАдміністративно-філософська парадигма сучасного студентоцентрованого навчання
dc.title.alternativeAdministrative and philosophical paradigm of modern student-centered learning
dc.typeArticle
Files
Original bundle
Now showing 1 - 1 of 1
Thumbnail Image
Name:
Адміністративно-філософська парадигма сучасного студентоцентрованого навчання.pdf
Size:
299.94 KB
Format:
Adobe Portable Document Format
Download
License bundle
Now showing 1 - 1 of 1
No Thumbnail Available
Name:
license.txt
Size:
1.71 KB
Format:
Item-specific license agreed to upon submission
Description:
Download
Collections
Культура, мистецтво та гуманітарні науки