Науково-практичний журнал «Наука та інновації» Том 22 № 4 (2026)

Permanent URI for this collection

https://dr.csbc.edu.ua/handle/123456789/2827

Browse

Browsing Науково-практичний журнал «Наука та інновації» Том 22 № 4 (2026) by Subject "SOCIAL SCIENCES::Social sciences::Education"

Now showing 1 - 1 of 1
  • No Thumbnail Available
    Item
    Цифровий університет як інноваційна соціотехнічна система
    (Національна академія наук України, Видавничий дім «Академперіодика», 2026) Покорни, Н. С.
    Вступ. Цифрові технології спричиняють радикальну трансформацію вищої освіти, перетворюючи університети на інноваційні екосистеми. Дослідження феномену цифрового університету набуває особливої актуальності у контексті глобалізації освітнього простору. Інтеграція цифрових технологій в освітній процес трансформує не лише методи навчання та взаємодії, а й саму сутність університету. Проблематика. Підходи до визначення цифрового університету є різноманітними, проте не охоплюють повною мірою його сутність як складної соціотехнічної системи, що інтегрує технологічні, педагогічні та соціальні компоненти. Актуальною є проблема створення універсальної концепції, що враховує всі аспекти цифрової трансформації освіти. Мета. Розробка концепції цифрового університету як інноваційної соціотехнічної системи, що сприяє радикальній трансформації освітнього процесу та забезпечує його відповідність сучасним викликам і тенденціям. Матеріали й методи. Застосовано системний аналіз, синтез і моделювання структурних елементів цифрового університету, а також метод узагальнення міжнародного досвіду впровадження цифрових технологій у вищій освіті. Результати. Встановлено, що цифровий університет функціонує як інтегрована соціотехнічна система, яка охоплює технологічну інфраструктуру, індивідуалізовані освітні траєкторії та адаптовані освітні ресурси. Застосування штучного інтелекту, аналітичних платформ і хмарних технологій дозволяє значно підвищити ефективність освітньої діяльності, забезпечуючи персоналізацію навчального процесу та зменшуючи витрати на матеріально-технічне забезпечення. Висновки. Цифровий університет втілює в собі нову парадигму освіти з високим рівнем інтеграції технологій і можливістю створення персоналізованих освітніх траєкторій. Впровадження цієї концепції дозволяє розширити доступ до освітніх ресурсів та підвищити ефективність науково-дослідницької діяльності. Подальші дослідження варто спрямувати на аналіз довгострокових впливів цифрової трансформації на освітні результати та розвиток ключових компетенцій здобувачів освіти.