Теоретичні засади та підходи до модернізації закладів вищої освіти на базі концепції сталого розвитку
| dc.contributor.author | Холявко, Наталія Іванівна | |
| dc.contributor.author | Самойлович, Анастасія Геннадіївна | |
| dc.contributor.author | Олифіренко, Іван Сергійович | |
| dc.date.accessioned | 2026-02-06T11:47:56Z | |
| dc.date.available | 2026-02-06T11:47:56Z | |
| dc.date.issued | 2023 | |
| dc.description.abstract | Протягом останніх років заклади вищої освіти розвиваються під впливом нетипових, непрогнозованих, потужних екзогенних викликів. Пандемія коронавірусної інфекції COVID-19 обумовила значні трансформації в освітній, дослідницькій, міжнародній діяльності університетів, перевівши більшість комунікацій в онлайн-формат (дистанційне навчання, віддалена робота, наради з колегами та спілкування з партнерами у вигляді відеоконференцій за допомогою сучасних цифрових технологій). З початком повномасштабної війни росії проти України освітні установи зазнають колосальних втрат як у людському капіталі (виїзд науково-педагогічних працівників і здобувачів вищої освіти за кордон, мобілізація, поранення, полон, загибель співробітників і студентів), так і в матеріально-технічному забезпеченні (пошкодження чи руйнування будівель, лабораторій, знищення або розкрадення обладнання тощо). Автори статті зазначають, що повоєнну модернізацію українських університетів доцільно реалізовувати на основі концепції сталого розвитку, охоплюючи різні напрями їх діяльності, а не обмежуючись виключно відновленням до довоєнного стану. Метою статті є систематизація наукових підходів до дослідження процесів модернізації закладів вищої освіти на основі концепції сталого розвитку. Для досягнення мети було використано метод контент-аналізу для вивчення наукових публікацій іноземних учених, присвячених дослідженню різних аспектів сталого розвитку закладів вищої освіти. На основі проведеного дослідження виокремлено такі основні групи наукових підходів: інституціональний, матеріально-екологічний, процесний, експериментально-пошуковий, стейкхолдерський (партнерський), структурно-функціональний підхід. Автори доходять висновку, що, з огляду на багатоаспектність процесів модернізації закладів вищої освіти на основі концепції сталого розвитку, більш виваженим є застосування комплексного підходу до їх дослідження. | |
| dc.identifier.citation | Холявко Н. І., Самойлович А. Г., Олифіренко І. С. Теоретичні засади та підходи до модернізації закладів вищої освіти на базі концепції сталого розвитку. Проблеми економіки. 2023. №3. C. 119–127. https://doi.org/10.32983/2222-0712-2023-3-119-127 | |
| dc.identifier.uri | https://www.problecon.com/article/?year=2023&abstract=2023_3_0_119_127 | |
| dc.identifier.uri | https://dr.csbc.edu.ua/handle/123456789/1148 | |
| dc.publisher | Науково-дослідний центр індустріальних проблем розвитку НАН України | |
| dc.subject | SOCIAL SCIENCES::Business and economics::Economics | |
| dc.subject | SOCIAL SCIENCES::Business and economics | |
| dc.subject | SOCIAL SCIENCES::Business and economics::Business studies | |
| dc.subject | SOCIAL SCIENCES::Social sciences::Education | |
| dc.title | Теоретичні засади та підходи до модернізації закладів вищої освіти на базі концепції сталого розвитку | |
| dc.title.alternative | The Theoretical Foundations and Approaches to the Modernization of Higher Education Institutions on the Basis of the Conception of Sustainable Development | |
| dc.type | Article |