Міжнародна освітня та наукова інтеграція: тенденції та виклики для України
| dc.contributor.author | Курбет, О. П. | |
| dc.contributor.author | Небрат, В. В. | |
| dc.contributor.author | Горін, Н. О. | |
| dc.contributor.author | Боднарчук, Т. Л. | |
| dc.date.accessioned | 2026-06-01T08:22:32Z | |
| dc.date.available | 2026-06-01T08:22:32Z | |
| dc.date.issued | 2025 | |
| dc.description.abstract | Вступ. У формуванні економіки знань технології та інформація стають критичними чинниками економічного розвитку, тим самим актуалізуючи міжнародну освітню й наукову інтеграцію. Проблематика. Водночас, інтеграція країн у світовий освітній і науковий простір не є самоціллю, вона має забезпечувати досягнення конкурентних переваг у ключових секторах, а також сприяти покращенню глобального статусу національної економіки. Мета. Визначити шляхи та механізми забезпечення інтеграції України у світовий освітній і науковий простір з урахуванням актуальних ризиків для людського потенціалу та стратегічних пріоритетів економічного розвитку. Матеріали й методи. Використано порівняльний аналіз і міждисциплінарний синтез. Для аналізу використано дані 2013—2023 рр. Інституту статистики ЮНЕСКО, Національного офісу Еразмус+ в Україні, звіти програми «Горизонт 2020», звіт Європейської Комісії про національну систему досліджень та інновацій в Україні й звіти Національного університету «Києво-Могилянська академія». Результати. Окреслено механізми включення України у світовий освітньо-науковий простір і три основні напрямки інтеграції: розвиток міжнародного науково-технічного співробітництва, інтернаціоналізація вищої освіти й інституційне забезпечення академічної мобільності. Враховано особливі виклики, зокрема, пандемічні рестрикції та повномасштабне вторгнення Росії. Висновки. Основними тенденціями освітньої та наукової інтеграції є розвиток академічної мобільності, участь університетів у міжнародних дослідницьких проєктах і програмах, зростання кількості зарубіжних публікацій, розвиток дистанційного навчання та досліджень. Виклики пов’язані зі збільшенням міграції, дистанційною зайнятістю, обмеженим державним фінансуванням та проблемами безпеки, які можуть призвести до втрати людського потенціалу для інноваційного розвитку. Аргументовано необхідність державної політики, спрямованої на отримання зиску і переваг України від міжнародної науково-освітньої інтеграції. | |
| dc.identifier.citation | Курбет, О., Небрат, В., Горін , Н., & Боднарчук , Т. (2025). МІЖНАРОДНА ОСВІТНЯ ТА НАУКОВА ІНТЕГРАЦІЯ: ТЕНДЕНЦІЇ ТА ВИКЛИКИ ДЛЯ УКРАЇНИ. Science and Innovation, 21(5), 3–17. https://doi.org/10.15407/scine21.05.003 | |
| dc.identifier.uri | https://scinn-eng.org.ua/ojs/index.php/ni/article/view/886 | |
| dc.identifier.uri | https://dr.csbc.edu.ua/handle/123456789/2201 | |
| dc.language.iso | en | |
| dc.publisher | Національна академія наук України, Видавничий дім «Академперіодика» | |
| dc.subject | SOCIAL SCIENCES::Social sciences::Education | |
| dc.subject | SOCIAL SCIENCES::Social sciences::Education::International education | |
| dc.title | Міжнародна освітня та наукова інтеграція: тенденції та виклики для України | |
| dc.title.alternative | International Educational and R&D Integration: Trends and Challenges for Ukraine | |
| dc.type | Article |