Юринець, Зорина ВолодимирівнаСновидович, Ірина ГригорівнаДенисенко, Микола ПавловичПанченко, Володимир Анатолійович2026-01-302026-01-302023Yurynets, Zoryna V. et al. (2023) “Areas of Training of Young Specialists Through Professional Development of Academic Staff in the Field of Education.” The Problems of Economy 4:99–104. https://doi.org/10.32983/2222-0712-2023-4-99-104https://www.problecon.com/article/?year=2023&abstract=2023_4_0_99_104https://dr.csbc.edu.ua/handle/123456789/1127Метою статті є дослідження напрямів підготовки молодих фахівців через професійний розвиток науково-педагогічних працівників у галузі освіти. Виділено керунки, що потребують від фахівців регулярного дослідження, оновлення та підвищення кваліфікації на основі аналізу напрямів роботи викладачів. Визначено основні ключові компетентності для навчання впродовж життя. Представлено навчальні курси, які пропонуються викладачам, науково-педагогічним працівникам у Львівському національному університеті імені Івана Франка. Запропоновано для освоєння навички як основний результат навчання для науково-педагогічних працівників Львівського університету. Виокремлено навчальні курси і програми, які пропонує компанія SoftServe відповідно до моніторингу можливостей для практичного навчання викладачів. Для закладів вищої освіти підвищення кваліфікації науково-педагогічних працівників є обов’язковим елементом системи забезпечення якості освіти і може відбуватися через участь у майстер-класах, семінарах, тренінгах, вебінарах, воркшопах. Встановлено, що науково-педагогічні працівники, враховуючи навантаження та виклики, які вони долають у рамках підвищення кваліфікації, збереження ментального та емоційного здоров’я, мали б отримувати професійну допомогу й підтримку. У нагоді може стати професійна супервізія, яка може допомагати як індивідуально, так і в рамках університету. Вважаємо, щоб науково-педагогічні працівники ефективно виконували свої завдання, ЗВО повинні надавати їм якісне матеріально-технічне забезпечення, можливості для постійного навчання та розвитку. Освітня програма, яка буде якісно розроблена, стане запорукою успіху, як для її розробників, ЗВО, студентів, так і для роботодавців. Необхідне формування середовища періодичного обговорення з компаніями-роботодавцями діючих освітніх програм, їхніх основних компонентів, що дасть змогу своєчасно вносити важливі корективи, реагуючи на важливі проблеми й актуальні питання. Визначено принципи, за якими розробляється освітня програма. Сформовано характеристику критерії для самооцінювання та акредитації освітніх програм.The purpose of the article is to study the direction of training young specialists through the professional development of academic staff in the field of education. The areas that require regular research, updating and professional development from specialists based on the analysis of the areas of work of teachers of higher education institutions were identified. The main key competencies for lifelong learning have been identified. The training courses offered to teachers and academic staff at the Ivan Franko National University of Lviv were presented. Skills are proposed for mastering as the main learning outcome for the academic staff of Ivan Franko National University of Lviv. The training courses and programs offered by SoftServe have been identified by the monitoring of opportunities for practical training of teachers. For higher education institutions, professional development for academic staff is a mandatory element of the education quality assurance system and can take place through participation in master classes, seminars, trainings, webinars, and workshops. It has been established that academic staff, given the workload and challenges they face in terms of professional development and maintaining mental and emotional health, should receive professional help and support. Professional supervision can be helpful, which can help both individually and within the university. We believe that for academic staff to perform their tasks effectively, higher education institutions should provide them with quality material and technical support, and opportunities for continuous learning and development. A well-designed educational program will be the key to success for its developers, higher education institutions, students, and employers. It is necessary to create an environment of periodic discussion with employers of existing educational programs and their main components, which will allow timely making of important adjustments in response to important problems and topical issues. The principles by which the educational program is developed have been identified. The criteria for self-assessment and accreditation of educational programs have been formed.enSOCIAL SCIENCES::Business and economics::EconomicsSOCIAL SCIENCES::Social sciences::EducationArticle