Стадник, Ірина ЮріївнаКузнецова, Людмила Валеріївна2026-05-142026-05-142026Стадник І.Ю., Кузнецова Л.В. Соціально-психологічні виклики закладу вищої освіти (що потрібно знати здобувачу вищої освіти). Національні інтереси України. 2026. № 1 (18). С. 1366-1375. DOI: https://doi.org/10.52058/3041-1793-2026-1(18)-1366-1375https://perspectives.pp.ua/index.php/niu/article/view/35251https://dr.csbc.edu.ua/handle/123456789/2114Наше суспільство як це не прикро постійно переживає ті, або інші виклики. Саме загострення культурної кризи, відсутність належної підтримки з боку держави, нехтування законами моралі призводять до послаблення ментального здоров`я населення. Людина, перебуваючи в постійному стресі та відчуваючи загрозу з боку інших не може належним чином сконцентрувати свою увагу на тих завданнях та цілях, які ставить перед собою. Заклади вищої освіти як осередки надання освітніх послуг мають не лише реагувати на вимоги ринку праці та здійснювати підготовку висококваліфі-кованих фахівців, а й піклуватися про соціально-психологічний та моральний стан усіх учасників освітнього процесу. Інакше кажучи, і викладач і здобувач вищої освіти повинні перебувати в комфортних умовах, де панує доброзичливість та взаємоповага.В статті авторки висвітлюють загальні питання, що стосуються соціаль-но-психологічних викликів, зокрема: булінгу (цькування, що є розповсюдженим явищем серед молоді у боротьбі за лідерство), мобінгу (цькуванню, притаманному в середині науково-педагогічного колективу, яке негативно позначається на навчально-виховному процесі), босінгу (цькуванню як з боку безпосереднього керівництва та і освітніх менеджерів різних ланок), хейзингу (як різновиду булінгу), кібергбулінгу, кібермобінгу та газлайтінгу (омані за допомогою психологічного тиску та психологічного знущання). Авторки розкривають їх походження, акцентують увагу на проявах, що не відразу можна розглядати як негативні явища. Авторки статті окреслюють загрози не лише для здобувачів вищої освіти як ключової фігури закладу вищої освіти, а й досліджують проблеми негативних явищ, яких можуть зазнати викладачі. Наголошують, що забезпечення ментального здоров`я та створення доброзичливої атмосфери є складовою досягнення передбачених Стандартами вищої освіти результатів навчання. В статті досліджується нове для нашого суспільства та для закладів вищої освіти безпечне середовище, що має назву – гледінг. Саме завдяки атмосфері добра, запровадження в закладі вищої освіти тижня чи години добра позитивно впливає на формування безконфліктного та сприятливого для навчального процесу середовища.SOCIAL SCIENCES::Social sciences::EducationSOCIAL SCIENCESSOCIAL SCIENCES::Other social sciencesSOCIAL SCIENCES::Social sciencesSOCIAL SCIENCES::Social sciences::PsychologyArticle